Stellen Sie mit der Abstimmung eine Frage mit vordefinierten Antwortmöglichkeiten.

Die Ergebnisse können direkt nachdem die Teilnehmenden geantwortet haben, ab einem bestimmten Zeitpunkt oder gar nicht angezeigt werden. Wählen Sie, ob das Abstimmungsverhalten sichtbar oder anonym sein soll (wobei Lehrende die Namen der Teilnehmenden und ihre Antworten stets sehen können).

• schnelle Umfrage, um das Nachdenken über ein Thema anzuregen
• um Teilnehmenden die Entscheidungsfindung zu erleichtern, z.B. die Möglichkeit, über eine Richtung für den Kurs abzustimmen

Stellen Sie Aufgaben bereit, um Lösungen einzusammeln und Bewertungen und Feedback zu geben.

Die Teilnehmenden können ihre Arbeiten einzeln oder als Mitglied einer Gruppe einreichen.

Die Bewertungsmöglichkeiten umfassen Text-Feedback, Dateianhänge, wie z.B. Musterlösungen oder korrigierte Lösungen. Die Aufgaben können mit einer vorgegebenen oder selbst erstellten Bewertungsskala oder mit einer fortgeschrittenen Bewertungsmethode wie z.B. Rubriken (Bewertungsrastern), benotet werden. Die Endnote wird in den Bewertungen festgehalten.

• Abgabe digitaler Inhalte (Texte, Bilder, Videos etc.)
• zur Erinnerung an die Erledigung "realer" Dinge offline (z.B. Sporttraining)

Erstellen Sie Post-It-Wände mit optionalem Hintergrundbild. Legen Sie Spalten an, geben Spaltenüberschriften ein und befüllen die Spalten dann mit Texten, Bildern und Links.

Inhalte lassen sich zwischen den Spalten verschieben sowie die Möglichkeit der Bewertung eines Posts aktivieren.

• Ideen sammeln
• Kursinhalte strukturieren
• Gruppenarbeiten ermöglichen

Teilen Sie Ihre Lerninhalte auf kurze Seiten innerhalb eines Buchs in einem buchähnlichen Format mit Kapiteln und Unterkapiteln auf.

Ergänzen Sie die Texte mit Grafiken, Bildern oder multimedialen Elementen, um den Inhalt ansprechend zu gestalten. Inhalte können in Abschnitte unterteilt werden.

• um Lesematerial für individuelle Studienmodule anzuzeigen
• als Schaukasten für Portfolios von studentischen Arbeiten

Die Chat-Aktivität ermöglicht eine textbasierte synchrone Diskussion.

Der Chat in Moodle ist für den Einsatz mit kleinen Gruppen konzipiert. Bei großen Gruppen entsteht eine hohe Belastung auf den Webservern.

Ein Chat kann eine einmalige Aktivität sein, aber auch täglich oder wöchentlich nach Terminabsprache wiederholt werden. Chat-Sitzungen können gespeichert und veröffentlicht werden.

• für Teilnehmende, die vorübergehend nicht persönlich teilnehmen können
• Eine Frage- und Antwortsitzung mit einem eingeladenen Redner an einem anderen Ort
• Sitzungen zur Unterstützung der Teilnehmenden bei der Vorbereitung auf Tests

• Präsentationen zu teilen
• Entwurfsdateien bereitstellen, damit die Teilnehmenden diese bearbeiten und zur Bewertung einreichen können.

Sammeln Sie mit den Teilnehmenden des Kurses Informationen in einer Datenbank. Legen Sie eine Struktur für die Felder der Datenbank fest und definieren Sie, was später in der Übersicht (Listenansicht) oder einer Detailansicht angezeigt werden soll.

Wählen Sie flexibel zwischen verschiedenen Feldtypen wie Checkbox, Radiobutton, Dropdown-Menü, Texteintrag, Link, Bild und hochgeladenen Dateien.

Sie können die Datenbank so einstellen, dass Einträge zuerst geprüft werden müssen. Außerdem können Sie Kommentare zu den Einträgen zulassen. Einträge können auch von Lehrenden und Trainern oder den Teilnehmenden bewertet werden (Peer-Bewertung).

• gemeinschaftliche, kollaborative Sammlung von Weblinks, Büchern, Buchbesprechungen, Zeitschriftenreferenzen usw.
• Anzeige von Fotos, Postern, Websites oder Gedichten, die von Teilnehmenden erstellt wurden, um sie zu kommentieren und zu überprüfen

Mit der Schnittstelle Externes Tool geben Sie den Teilnehmenden direkten Zugriff auf Lernprogramme außerhalb von Moodle. Die Verbindung zwischen Moodle und dem externen Lernprogramm erfolgt über den LTI-Standard, den das andere Lernprogramm unterstützen muss. Sie erhalten vom Anbieter einen Link und Zugangsschlüssel.

Externe Tool-Aktivitäten unterscheiden sich in einigen Punkten von URL-Ressourcen:

• Externe Tools sind kontextabhängig, d.h. sie haben Zugriff auf Informationen über den Benutzer, der das Tool gestartet hat, wie z.B. Institution, Kurs und Name.
• Externe Tools unterstützen das Lesen, Aktualisieren und Löschen von Bewertungen, die mit der Aktivitätsinstanz verbunden sind

Mit Feedback können Sie eigenen Umfragen oder Evaluationsformulare anlegen, wofür eine Reihe von Fragetypen, einschließlich Multiple-Choice, Ja/Nein oder Texteingabe, zur Verfügung stehen.

Die Antworten können Personen zugeordnet werden oder anonym erfolgen. Die Ergebnisse können Sie nach dem Ausfüllen anzeigen lassen und später als Datei exportieren.

• um Kursbewertungen zu erhalten
• um Teilnehmenden die Möglichkeit zu geben, sich für Kursmodule, Veranstaltungen usw. anzumelden

Richten Sie ein Forum ein, um den Personen in Ihrem Kurs die Gelegenheit zu geben, asynchrone Diskussionen zu führen.

Es stehen verschiedene Forentypen zur Auswahl, z.B. ein Standardforum, in dem alle jederzeit eine neue Diskussion beginnen können; ein Forum, in dem alle Teilnehmenden genau eine Diskussion posten können; oder ein Frage-und-Antwort-Forum, in dem die Teilnehmenden zuerst Beiträge verfassen müssen, bevor sie die Beiträge Anderer anzeigen können. Der Lehrende/Trainer kann zulassen, dass Dateien an Forenbeiträge angehängt werden. Angehängte Bilder werden im Forumsbeitrag angezeigt.

Teilnehmende können ein Forum abonnieren, um Benachrichtigungen über neue Forenbeiträge zu erhalten. Der Abonnementmodus kann auf optional, verbindlich oder automatisch eingestellt oder das Abonnement vollständig verhindert werden.

• Raum für Teilnehmende, um sich kennenzulernen
• Kursankündigungen 
• zum Besprechen von Kursinhalten oder zum Lesen von Materialien
• Diskussionen 
• Hilfezentrum

Teilnehmer/innen können Gruppen erstellen und wählen:

• Teilnehmer/innen können Gruppen erstellen, diesen eine Beschreibung geben und, falls gewünscht, mit einem Passwort schützen
• Teilnehmer/innen können Gruppen auswählen und betreten
• Betreuer/innen können zu Gruppen hinzugefügt werden
• Trainer/in kann die Gruppenliste des Kurses als CSV-Datei exportieren
• Volle Kompatibilität zu Basis Moodle-Gruppen: Gruppen können auch durch andere Plugins erzeugt werden.

Die Gegenseitige Beurteilung ist ein besonderer mehrstufiger Aufgabentyp:

Die Teilnehmenden können beliebige digitalen Inhalte (Dateien), wie z.B. textverarbeitete Dokumente oder Tabellenkalkulationen einreichen und mit dem Texteditor auch direkt Text in ein Feld eingeben.

Die Einreichungen werden anhand eines festgelegten Beurteilungsbogens mit mehreren Kriterien bewertet. Die Teilnehmenden haben die Möglichkeit, eine oder mehrere Einreichungen der Anderen zu beurteilen. Einreichungen und Bewerter können bei Bedarf anonym bleiben.

Die Teilnehmenden erhalten in einer gegenseitigen Beurteilung zwei Bewertungen - eine Bewertung für ihre Einreichung und eine Bewertung für die Beurteilung der Einreichungen ihrer Kollegen. Beide Noten werden in den Bewertungen festgehalten.

Mit dem Glossar können Sie eine Liste von Definitionen erstellen und pflegen oder Ressourcen oder Informationen sammeln. Zuerst legen Sie das Glossar an, danach werden die Begriffe und die Erläuterungen eingetragen.

An die Glossareinträge können Dateien angehängt werden. Angehängte Bilder werden im Eintrag angezeigt. Einträge können alphabetisch oder nach Kategorie, Datum oder Autor dargestellt oder durchsucht werden. Einträge können standardmäßig genehmigt werden oder müssen von einer/m Trainer/in genehmigt werden, bevor sie von allen angezeigt werden können.

Kommentare zu den Einträgen sind möglich; auch Bewertungen sind möglich.

• kollaborative Sammlung von Schlüsselbegriffen
• Bereich zum Kennenlernen
• Ressource mit praktischen Tipps für good practices in einem Arbeitsgebiet
• Bereich zur gemeinsamen Sammlung von nützlichen Videos, Bildern oder Audiodateien
• Sammlung für die Repetition von Dingen, die Sie sich merken sollten

Mit der Gruppenwahl ist es möglich, dass sich Teilnehmer/innen selber in Gruppen innerhalb eines Kurses eintragen. 

Als Kursverantwortlicher legen Sie vorher die Gruppen an, die dann als Wahloption verfügbar sind, außerdem können Sie die maximale Gruppengröße festlegen.

Voraussetzung
Diese Aktivität können Sie nur in den Kurs einfügen, wenn bereits Gruppen angelegt wurden.

H5P ist eine Abkürzung für HTML5 Package - interaktive Inhalte wie Präsentationen, Videos und andere multimediale Inhalte, Fragen, Tests, Spiele und mehr.

Mit der H5P-Aktivität können H5P-Inhalte hochgeladen und einem Kurs hinzugefügt werden.

• Nutzung interaktiver Elemente im Kurs

Ein IMS-Content-Paket ist eine Sammlung von Lerninhalten, die mit einer externen Autorensoftware erstellt wurden. Die Seiten werden meist über eine Navigation aufgerufen und von Teilnehmenden nach und nach durchgearbeitet.

Ein IMS Content Paket wird als gezippte Datei hochgeladen und in Moodle geöffnet.

Im Unterschied zur Aktivität 'Lernpaket' werden bei IMS Paketen keine Ergebnisse der Teilnehmenden abgespeichert.

Die H5P-Aktivität ermöglicht das Erstellen von interaktiven Inhalten wie interaktiven Videos, Fragebögen, Drag-and-Drop-Fragen, Multiple-Choice-Fragen, Präsentationen und vielem mehr.

Zusätzlich zu den Funktionen als Autorentool für Rich Content, ermöglicht H5P es, H5P-Dateien zu importieren und exportieren, um Inhalte effektiv zu teilen und wiederzuverwenden.

Sie fügen interaktive H5P-Inhalte hinzu, indem Sie Inhalte mit dem integrierten Authoring-Tool erstellen oder H5P-Dateien hochladen, die auf anderen H5P-aktivierten Websites gefunden wurden.

• Nutzung/Einbindung interaktiver Elemente im Kurs

Das Kanban Board ist eine visuelle Organsisationsmethode, die aus einer Tafel besteht. Es gibt unterschiedliche Tafeln, die je nach Bedürfnissen oder Verwendungszweck ausgewählt werden können.

• Projektmanagement: Verwalten von Aufgaben, Projektschritten und Ressourcen
• Kursorganisation: Strukturierung von Lerninhalten, Modulen und Aktivitäten für Studierende
• Aufgabenverfolgung: Nachverfolgung von abgeschlossenen, laufenden und geplanten Aufgaben
• Teamkollaboration: Koordination von Gruppenarbeiten, Kommunikation und Fortschrittsverfolgung

Das Kanban Board

• Strukturierung von Inhalten bzw. zusammenhängender Kurse

Lektionen bestehen aus einer Reihe von Seiten und Verlinkungen zwischen den Seiten. Führen Sie die Teilnehmenden stringent von Seite zu Seite oder bieten Sie ihnen Auswahlmöglichkeiten. Je nach der Antwort der Teilnehmenden und der Art und Weise, wie die Lektion entwickelt ist, können die Teilnehmenden auf die nächste Seite weitergehen, auf eine vorherige Seite zurückgeführt oder auf einen ganz anderen Weg umgeleitet werden.

Alle Inhalte der Lektion können im Unterschied zu Lernpaketen oder IMS-Content direkt in Moodle erstellt werden.

• selbstgesteuertes Lernen
• für Szenarien oder Simulationen/Entscheidungsübungen
• für differenzierte Repetitionen

In einem Lernpaket sind die Inhalte meist über mehrere Seiten verteilt und werden über eine Navigation aufgerufen. Häufig sind Testfragen direkt integriert. Die Endnote wird in den Bewertungen festgehalten.

Ein Lernpaket wird außerhalb von Moodle mit spezieller Autorensoftware erstellt und im Format SCORM gespeichert. SCORM ist ein Standard, der die plattformübergreifende Verwendbarkeit von webbasierten Lerninhalten anstrebt.

• Präsentation von Multimedia-Inhalten und Animationen
• als Bewertungsinstrument

Die Lightbox Galerie erlaubt die Präsentation von Bildern. Bilder können einzeln oder als Paket hochgeladen werden. Vorschaubilder werden automatisch erzeugt. Ein Klick auf ein Vorschaubild bringt das Bild in vergrößerter Darstellung in den Vordergrund. 

In der Lightbox Galerie können Kommentare geschrieben werden, wenn die entsprechende Option aktiviert ist.

• Verwendung von Bildern im Kurs

Mit einer URL verlinken Sie auf vorhandene Seiten im Internet. Die Verlinkung vermeidet urheberrechtliche Probleme beim Kopieren von Inhalten.

Legen Sie fest, ob die verlinkte Seite in einem neuen Fenster geöffnet oder in die Kursumgebung eingebettet werden soll.

MoodleOverflow ist eine innovative Lern- und Frageaktivität in Moodle, die den Fokus auf lösungsorientierte Frage-Antwort-Interaktionen legt. Mit vielseitigen Einstellungsmöglichkeiten, können unterschiedliche Modi ausgewählt werden, um gestellte Fragen effektiv zu lösen. 

• Diskussionsforum: Förderung kritischen Denkens und Perspektivenvielfalt
• Wissensvermittlung
• Problemlösung: Teilnehmer*innen erhalten Hilfe bei Problemen und Fragen, während die Communitiy vielfältige Lösungsansätze bieten kann

Diese Aktivität kann verwendet werden, um Opencast-Episoden und -Serien in Moodle anzuzeigen und zu betrachten. Lehrende mit entsprechenden Rechten können die ID einer bestehenden Opencast-Episode/Serie angeben, um diese zu ihrem Kurs hinzuzufügen. Ein eingebetteter Player ermöglicht es den Studierenden, die Videos direkt in Moodle anzusehen. Wie bei jeder Aktivität können die Lehrenden den Zugang zu den Videos für die Studierenden einschränken, z.B. auf Basis von Daten, Noten oder Benutzerprofilen.

• Videos einbetten in den Kursraum einbetten

Diese Plugin ermöglicht das kollaborative Markieren von PDF Dokumenten. Die Teilnehmenden haben die Möglichkeit bestimmte Stellen in einem PDF hervorzuheben und sich mit Anderen über markierte Abschnitte auszutauschen.

Nutzen Sie diese Aktivität, wenn PDFs direkt in Moodle markiert und kommentiert werden sollen.

Die Planer Aktivität hilft Ihnen bei der Planung von Terminen mit Ihren Teilnehmenden.

Sie geben Zeitfenster für z.B. Treffen oder Sprechstundentermine vor, die Teilnehmenden wählen dann eines davon in Moodle aus.

Gruppenterminplanung wird unterstützt; das heißt, dass jedes Zeitfenster mehrere Teilnehmende aufnehmen kann, und gegebenenfalls ist es möglich, Termine für ganze Gruppen gleichzeitig zu planen.

• Terminabstimmungen
• Koordination von Sprechstundenzeiten

Nach korrekter Beantwortung der Frage kann das nächste Kapitel geöffnet werden.

Diese Aktivität bietet zwei Modi:

Ermöglichen Sie Teilnehmenden mit dieser Aktivität Dokumente in den Moodle-Kursraum hochzuladen. Nach Überprüfung und Freigabe sind diese dann für die anderen Teilnehmenden sichtbar.

Nutzen Sie die Aktivität Aufgabe als Grundlage und entscheiden Sie, welche Dokumente für alle sichtbar sein sollen.

• kursweite Offenlegung von Studierendenabgaben
• Förderung des Wissensaustauschs zwischen den Teilnehmenden

Erstellen Sie Tests für Ihre Teilnehmenden. Wählen Sie aus verschiedenen Fragetypen, darunter Multiple-Choice-Fragen, Zuordnungs-Fragen, Kurzantworten und numerische Fragen aus und geben Sie richtige und falsche Antworten für die automatische Bewertung ein.

Ein Feedback zu den Fragen und Antwortoptionen gibt den Teilnehmer/innen Hilfe bei der eigenen Auswertung des abgeschlossenen Tests.

Jeder Versuch wird automatisch bewertet, mit Ausnahme von Freitextfragen, und die Endnote wird in den Bewertungen festgehalten.

• um eine lange Liste von Aktivitäten mit einem Zwischentitel oder einem Bild zu unterteilen
• um eine eingebettete Audiodateien oder ein Video direkt auf der Kursseite anzuzeigen
• um eine kurze Beschreibung zu einem Kursabschnitt hinzuzufügen

Auf einer Textseite stellen Sie Inhalte für die Teilnehmenden zusammen. Die Seite kann Texte, Bilder, Audiodateien, Videos und Links, und eingebetteten Code, wie z.B. Google Maps, enthalten.

Die Textseite ist einfacher zu bearbeiten als eine hochgeladene Datei. Bei der Nutzung von mobilen Endgeräten kann der Inhalt besser dargestellt werden.

Alternative: Umfangreiche Inhalte können mit dem Modul 'Buch' auf mehreren Seiten verteilt und gegliedert werden.

• zur Anzeige der Teilnahmebedingungen eines Kurses oder einer Zusammenfassung des Lehrplans
• um mehrere Videos oder Audiodateien zusammen mit einem erläuternden Text einzubetten

Die Umfrage unterstützt drei Typen von Umfrageinstrumenten zur Bewertung und Förderung des Online-Lernens. Sie können damit Daten sammeln, die helfen, mehr über die Lerngruppe zu erfahren und die eigene Lehrtätigkeit zu reflektieren.

Die Fragen des Umfrage-Moduls sind vordefiniert und können nicht geändert werden. Individuelle Befragungen können Sie mit dem Feedback-Modul erstellen.

Die Aktivität Verbales Feedback ermöglicht Lehrenden (auch mehreren gleichzeitig) eine systematische Bewertung einer mündlichen Präsentation.

Ein umfangreicher, konfigurierbarer Kriterienkatalog (mehrere Vorlagen möglich) wird präsentiert. Gewichtungen können verschoben und Punkte weggelassen werden, indem 0 % Gewichtung angegeben wird.
Zusätzlich werden Textbausteine für Feedback gezielt in Feedbackfelder eingegeben, die später editiert werden können.

Rückmeldungen mehrerer Dozenten werden kumuliert, wobei die Werte gemittelt werden. Dozenten profitieren außerdem von privaten Kommentarfeldern, die die Studierenden nicht sehen.
Die Ergebnisse werden den Studierenden in einer attraktiven Übersicht zur Verfügung gestellt und mit dem Notenbuch synchronisiert.

Wenn Sie eine größere Anzahl von Dateien in Ihrem Kurs bereitstellen möchten, legen Sie dafür ein Verzeichnis an. Laden Sie die Dateien ins Verzeichnis und strukturieren Sie alles übersichtlich in Unterverzeichnissen.

Laden Sie mehrere Dateien als gepacktes ZIP-Archiv hoch und entpacken Sie sie im Verzeichnis. Auch eine Struktur mit Unterverzeichnissen bleibt beim Übertragen in ein Verzeichnis erhalten.

• Für eine Reihe von Dateien zu einem Thema, z.B. Vorlesungsfolien im PDF-Format oder eine Sammlung von Bilddateien
• Bereitstellung eines gemeinsamen Upload-Bereichs auf der Kursseite nur für Lehrende und Trainer (für die Studierenden verborgen)

Ein Wiki ist eine Sammlung von untereinander verlinkten Seiten. In einem gemeinsamen Wiki darf jeder alle Seiten ansehen und bearbeiten. Bei einem persönlichen Wiki hat jeder seine eigenen Seiten, die nur er sehen und bearbeiten kann.

Im Verlauf werden alle Versionen eines Wikis gespeichert. Es ist nachvollziehbar, wer wann was im Wiki geändert hat. Frühere Versionen einer Seite können wiederhergestellt werden.

• individuelle Wikis als Tagebuch nutzen
• gemeinsames Erarbeiten eines Themas (öffentliches Wiki)